你得知道的“学习力”

——学习力是什mǒ?给我来一打~

为什么同样的知识,有的同学需要五个小时、十个小时才能掌握,而有的同学只需要一两个小时就掌握了?中学生有近80%以上的同学多少有厌学情绪,为什么这么多学生经常处于“亚学习状态”?这就是学习力的差异,这种能力会伴随我们一生,并影响我们一生。

知识点-学习力

学习力最早由弗瑞斯特提出,起初用于管理领域,指个人、企业或组织进行学习的动力、毅力和能力的综合体现,后来,这一概念被应用到教育领域,主要研究教学中如何构建学习者的学习力以促其有效终身学习。在全球范围内以英、美两国的研究最为突出。在1965年美国系统力学创始人弗瑞斯特教授第一次提出“学习力”用于描述他的学习型组织思想之后,国际组织学习协会创始人彼得·圣吉教授在弗瑞斯特等人的基础上提出了圣吉五项修炼模型,完善了组织学习力理论,并认为学习力是学习态度,能力以及终身学习的综合。
国内关于学习力的研究虽然较晚,但却受到广泛的关注,相关的研究成果及著作越来越多,如:杨之藩和赵幼华的《学习化生存》、王华斌的《学习力=竞争力》、李德进的《学习与学习力》、连玉明的《学习型人才》、王言根的《学会学习》等,含盖管理领域和教育领域,并对学习力的内涵和本质进行了探讨,在学习力的构成要素方面,提出了多种观点,对于如何提高学习力,给出了多种策略和方法。

专家观点

学习力是:一种能量;一种品性;一种能力素质。

学习力构成要素

国内重要研究成果:

学习力测量模型

三大板块:学科素质、逻辑思维、品格与方法
【学科素质】已有的学科知识储备和已具备的问题解决经验。
【逻辑思维】逻辑思维是人运用概念、判断、推理等思维类型反映事物本质与规律的认识过程。在做题中表现为举一反三,归纳总结,融会贯通的能力。
【品格与方法】自我认知、目标意识、意志品质、自我管理与调节以及学习方法与策略。

学习力构成九要素

【学科素质】

知识与经验

【逻辑思维】

理解能力、判断能力、分析能力、抽象能力

【品格与方法】

学习动机、意志力、学习障碍、学习方法

结尾

造成学生成绩差异的最主要因素不是智商,而是学习力。学习状态不佳,学习效率低,学了等于没学,而事实上这些成绩不理想的学生只要经过科学训练和调整,多数都有可能成为“黑马”,插上腾飞的翅膀,大幅度提升学习效率,从而取得优异的成绩。

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